¡Ojos que no ven, computadoras que mienten!
DOI:
https://doi.org/10.61174/recacym.v4i1.159Palabras clave:
Tecnología, Enseñanza, Cálculo, Límite, DerivadaResumen
El uso de la tecnología computacional en el proceso de enseñanza aprendizaje del Cálculo plantea un problema singular: simular procesos continuos con herramientas finitas. Si el programador no conoce la aritmética computacional, y sus diferencias con la aritm´etica del continuo, puede cometer errores may´usculos. También tienen que replantearse cuidadosamente los conceptos básicos del cálculo como el concepto de límite y de derivada. En esta plática veremos algunos ejemplos de errores que se pueden cometer por el desconocimiento de la aritmética computacional y su correspondiente explicación, así como ejemplos de cómo se deben replantear conceptos y teoremas del Cálculo.
Referencias
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