Secuencia de actividades didácticas para promover la construcción de la noción de ecuación diferencial ordinaria

Autores/as

  • Daniel Rubal Valencia Universidad de Sonora
  • Guadalupe Villaseñor Gándara Universidad de Sonora

DOI:

https://doi.org/10.61174/recacym.v10i1.21

Palabras clave:

Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, Representaciones Semióticas, Contextos Reales, Derivada

Resumen

En este trabajo se presentan avances de la propuesta de diseño de una Secuencia de Actividades Didácticas, cuyo propósito es promover la construcción de la noción de ecuación diferencial ordinaria en estudiantes de nivel superior. Partimos de la problemática detectada en algunas investigaciones, principalmente en el proyecto Inquiry-Oriented Differential Equations (IO- DE) y en los trabajos de Perdomo, respecto a la enseñanza de las Ecuaciones Diferenciales, la cual está basada en promover un aprendizaje memorístico de definiciones y procedimientos matemáticos. Fundamentamos nuestro trabajo con la teoría de la Educación Matemática Realista (EMR) y la Teoría de las Representaciones Semióticas (TRS).

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Publicado

2018-06-29

Número

Vol. 10 (2018): Enero-Junio

Sección

Artículos de Investigación

Licencia

Derechos de autor 2018 Daniel Rubal Valencia, Guadalupe Villaseñor Gándara

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Cómo citar

Secuencia de actividades didácticas para promover la construcción de la noción de ecuación diferencial ordinaria. (2018). El cálculo Y Su enseñanza, 10(1), 1-20. https://doi.org/10.61174/recacym.v10i1.21