Estrategia de enseñanza y aprendizaje para el estudio de los elementos característicos de la parábola

Autores/as

  • F. Cruz Cruz Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica
  • J. J. Báez Rojas Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica
  • M. G. Corona-Galindo Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica

DOI:

https://doi.org/10.61174/recacym.v11i1.28

Palabras clave:

aprendizaje significativo, enseñanza-aprendizaje, parábola, cocina parabólica

Resumen

El presente trabajo da cuenta de una estrategia didáctica para innovar el anquilosado proceso de enseñanza-aprendizaje de la parábola, en el Bachillerato General José Clemente Orozco de Tehuacán, Puebla, México. La propuesta está estructurada con diferentes actividades que se desarrollan en dieciséis sesiones-hora clase de 60 minutos cada una. Los resultados obtenidos en cada actividad, muestran el proceso gradual del aprendizaje. Finalmente, se acota que los estudiantes aplicaron los conocimientos adquiridos en la construcción de una cocina parabólica solar y en este trabajo se muestran también las evidencias del funcionamiento eficiente y eficaz de la propositio.

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Publicado

2018-12-24

Número

Vol. 11 (2018): Julio - Diciembre

Sección

Artículos de Investigación

Licencia

Derechos de autor 2018 F. Cruz Cruz, J. J. Báez Rojas, M. G. Corona-Galindo

Creative Commons License

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Cómo citar

Estrategia de enseñanza y aprendizaje para el estudio de los elementos característicos de la parábola. (2018). El cálculo Y Su enseñanza, 11(1), 32-52. https://doi.org/10.61174/recacym.v11i1.28